第295章 维度眩晕，适应训练

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教师会议室内，讨论变得激烈。传统教师和维度使者在教学方法上产生了分歧。

"我们应该循序渐进，"物理系主任强调，"先教授基础物理学，再引入维度概念。"

"但维度物理学不是传统物理学的简单延伸，"维度使者泰勒反驳，"它是一种全新的范式。某些方面甚至需要暂时'忘记'牛顿和爱因斯坦。"

索菲亚副院长站起身，平静地打断了争论："两种方法都有道理，也都有局限。"她转身面向电子白板，开始绘制一个新模型："我提议采用'渐进式认知重构'教学法。"

她详细解释了这一方法：不是强行灌输抽象概念，而是通过日常经验建立类比桥梁，逐步引导学生重新理解时空结构；不是完全抛弃传统，而是展示两种思维模式如何在不同条件下相互转化。

"就像教导色盲者理解颜色，"她举例说，"我们不能直接描述红色，但可以建立关联——红色与热情的关系，与某些声音或情绪的对应。我们需要创造一种新的'感知词汇'。"

会议结束时，教师团队一致通过了索菲亚的提案。赢天对她点头致意："这正是维度学院的意义所在——不仅传授知识，更要创造全新的教学模式。"

然而，学院面临的挑战不仅来自内部。第三周，学院外出现了数十名示威者，举着"保护我们的孩子"和"抵制外星思想控制"的标语。当地居民对这所神秘学院的担忧逐渐演变成恐惧和抵触。

"他们担心学生的'思想被污染'，"公关主管报告，"有传言说我们在进行某种精神实验，改变人类大脑结构。"

赢天沉思片刻，然后做出决定："举办一场开放日活动。邀请居民参观校园，安排无害的维度能量展示，让他们亲眼看到这里发生的一切。"
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